80后女教师扎根乡村10年 为孩子“点亮星星”

　　什么难题都敌不过“较真”二字

　　2015年，芙蓉教学点升级为芙蓉小学，特岗服务期满的刘满婷选择继续留任。一年后，刘满婷成为芙蓉小学校长。这一年，她29岁，是当时全镇最年轻的校长。

　　“这是我的母校，我不能让它在我手里垮掉！”刘满婷说。

　　成为校长后，刘满婷做的第一件事是家访。她决定用“笨办法”解析生源流失问题。

　　一轮家访下来，全校每个孩子的家庭情况，刘满婷都能说出来。她发现，收集的问题五花八门，但总体上与学校硬件设施、师资有关。

　　刘满婷决定“再造”校园。学校长期荒废，有村民铲掉学校种了几十年的树，在空地上办起了养鸡场。

　　为此，刘满婷没少和乡里乡亲“打擂台”，但只要是校园的土地，她一寸也不让。

　　“没什么抹不开面子的，占了学校的地，就该退出来。一个问题也别想从我这儿糊弄过去。”刘满婷说。

　　当地建筑公司工人间流传着：“芙蓉小学的这位年轻女校长惹不得，容不下一点施工马虎。”

　　水井、操场、食堂、洗漱间……几年下来，芙蓉小学“旧貌换了新颜”，芙蓉小学成了不少村民眼中的“最美建筑”。但在很多年轻教师心里，乡村校仍欠缺吸引力。

　　“每学期开学前，我最怕接到教师的电话。一打电话，十有八九是想要调动。”刘满婷坦言，在芙蓉小学，最快离开的教师仅仅只教了一个学期。

　　除了改善学校的硬件设施，刘满婷没少在其他地方动脑筋。大到为每位教师配备一台办公电脑，小到提前准备好被褥、毛巾、拖鞋、暖水瓶，还有生日时的一块蛋糕、一条鱼、一碗长寿面，她尽力把事情做在前面。

　　“我就想用行动告诉他们，这里挺好的。我希望他们能多待一年，哪怕多待一个学期。”刘满婷说。

　　物质保障只是第一步。在刘满婷看来，打通教师获取外部信息或支持的渠道，让教师在乡村校更有成就感、获得感，才能真正搅动乡村教师队伍的“一池春水”。

　　2020年，与六安市773所中小学一道，芙蓉小学引入“智慧课堂”，在教学教研中通过信息化、网络资源、多媒体技术等，丰富教学形式和资源库。刘满婷发现，年轻教师与教育信息化有天然的亲近感。“以往，乡村环境闭塞，获取知识渠道有限，但信息技术手段打破了这一点，从名师课到优质的课件资源，乡村教师多了看世界的一扇窗。”

　　在六安市的一次公开课评比中，通过信息化教学手段辅助，芙蓉小学年轻教师罗杰玉获市数学学科优质课二等奖，还有教师得了县级奖。