如何定义“成功”？明湾写给未来的“悼词美德”与社交...

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如果把人生比作一本书，当翻到最后一页，希望别人如何诵读我们的故事？

大卫·布鲁克斯曾提出过一个引人深思的概念：人生有两种美德。

一种是“简历美德”，它是我们向世界展示的技能、头衔和成就，是为了让世界知道“我是谁”。

另一种是“悼词美德”，是当离开这个世界时，人们如何在心底铭记我们——是否善良？是否正直？是否曾温暖过他人的生命？

如果将目光投向人生的终点，很多当下的选择可能会截然不同。在深圳明湾学校，“品格与健康”是六大核心学科之一，“善良”更被置于价值观的首位。

通过社交情感学习课程（Social Emotional Learning，SEL）课程，深圳明湾学校希望在同学们的心中塑造那些让人温暖、受人尊敬的内在品格，同时用科学、系统、循序渐进的方法，支持他们强健的身心发展与心理韧性。

教室一角， 关注“我”的力量

PART 01为什么设置SEL课程？

大家是否曾有过这样的时刻？

孩子因为一次挫折就放弃尝试，并沮丧地说：“我就是不行”？

孩子与最亲密的伙伴争抢一个玩具而大声哭泣，作为家长不知道如何介入，不知道如何教孩子既保护自己又关怀他人？

自己即将上台发言或参加重要面试时，心跳加速到几乎要跳出胸腔，如何才能冷静下来，从容应对？

当遭遇误解或不公时，如何才能避免“战争”或“逃跑”二选一，而是选择用理性脑来解决问题？

数学的难题，可以靠计算和解题步骤来解决。

但生活的难题——情绪的洪流、人际的迷宫、突如而来的压力——我们该如何应对？

教育的意义远不止于知识的传授，它更在于赋予同学们一把开启内心力量的钥匙，让他们带着善良与坚韧，去迎接未来世界的复杂挑战。

PART 02分龄、渐进的成长蓝图

在明湾，SEL课程建立在严谨的科学基础之上。深圳明湾学校采用全球广泛认可的Second Step课程体系，通过系统化、浸润式的学习方法，帮助同学们提升五大核心能力：

认识自己（情绪、优势）

管理自己（情绪、目标）

理解他人（共情、关怀）

联结世界（关系、冲突处理）

做出负责任的决定

班主任与导师会敏锐地捕捉孩子的情绪波动；学生支持团队专注于深层的情绪健康与社交情感疏导；学习支持与语言支持教师则为同学们们提供个性化的策略，用双语支架撑起孩子的自信与包容；学校管理团队更在宏观上统筹，确保明湾是一个让孩子感到安全的环境。

幼儿园阶段：在故事与游戏中，萌发最初的善意

对于明湾最年幼的孩子们来说，世界是新鲜而感性的。明湾幼儿园将SEL课程藏进一本本绘本、一次次游戏和每天的“晨圈活动”里 。

对于刚刚踏入集体的托班孩子，“规则”是抽象的，但“游戏”是具体的。例如，枯燥的排队规则变成了一场“Cho Cho Train”的游戏，孩子们套进老师制作的纸板火车，在欢笑声中自然地学会了有序排队。大家拿着打击乐器，从喧闹的室外走到安静的室内，不需要被提醒“安静”，自然就懂得了在室内应该使用什么样的音量。

托班“Cho Cho Train”游戏

针对小班孩子们在收纳、卫生或如厕习惯上的挑战，明湾幼儿园的老师将日常观察到的细节——比如不愿收拾的小单车、不敢在学校如厕的焦虑——转化为用AI创编的专属故事。午睡前，孩子们会听到《小单车叮叮回家记》、《幼儿园的大便超人》等故事，当故事的主角变成了熟悉的“明湾幼儿园”或身边的伙伴，道理变得柔软又入耳。

《小单车叮叮回家记》片段

明湾幼儿园惊喜地发现，这种“叙事疗法”非常有效：孩子们开始主动把单车归位，开始习惯在幼儿园进行如厕。

明湾幼儿园还鼓励孩子们做“情绪侦探”。在中班、大班的SEL课堂上，孩子们两两一组，仔细观察伙伴的表情变化——眉毛是皱起来的吗？嘴角是上扬的吗？通过观察并画下对方的面部表情，孩子们开始学习识别“快乐”或“悲伤”的表情。

“情绪侦探”活动，只有先学会“看见”他人的情绪，才能学会如何去“理解”和“共情”。

作为幼小衔接的重要阶段，明湾幼儿园大班的孩子还会学习一种更“高级”的魔法——自我调节。当冲突发生，或者内心那股名为“愤怒”的小火苗窜上来时，孩子们学习按下“暂停键”。他们练习用深呼吸来平复心跳，让自己的情绪平静下来。

小朋友们练习如何做深呼吸，帮助平复心情

明湾幼儿园的SEL课程并不是孤立的，它与探究单元（UOI）紧密交织。从“对不起”的真诚致歉，到“我可以分享”的慷慨，再到“外出游玩规则”的遵守...... 明湾幼儿园相信，在孩子心中种下的这些关于善意、秩序和自我管理的种子，终将在未来长成参天大树。

明湾幼儿园2026年招生已全面开启！ 3月31日将举办幼儿园开放日活动，诚邀大家报名参加。一起携手探索教育的更多可能，共同寻找那些能够点亮孩子未来的答案。